jueves, 31 de enero de 2013
PREMIO
Les presentamos las fotos de los ganadores del premio al esfuerzo físico con el profesor Agustín Zamora:
TRABALENGUAS
Aligera la lengua ejercita con trabalenguas... Luego mirate y diviértete.
Promociones de Libros del Rincón en la biblioteca escolar, salones de clase y grupo integrado con las antologías.
TRABALENGUAS PARA DIVERTIRSE: RÁPIDO, CLARO Y FUERTE
___________________________________
La sucesión sucesiva de sucesos sucede sucesivamente con la sucesión del tiempo.
Paco Pino Ponte Pascual Pérez pinta pinturas preciosas para personas pudientes.
Para pobres pinta poco porque pagan poco precio.
_______________________________
que solo el cura lo cura,
pero el cura que lo cura
comete una gran locura.
Cómo quieres que te quiera
si el que quiero que me quiera
no me quiere como quiero que me quiera
Porque puedo, puede,
porque puedes, puedo.
pero si no puedes,
yo tampoco puedo.
Promociones de Libros del Rincón en la biblioteca escolar, salones de clase y grupo integrado con las antologías.
TRABALENGUAS PARA DIVERTIRSE: RÁPIDO, CLARO Y FUERTE
Juan tuvo un tubo,
y el tubo que tuvo se le rompió,
y para recuperar el tubo que tuvo,
tuvo que comprar un tubo
igual al tubo que tuvo.
y el tubo que tuvo se le rompió,
y para recuperar el tubo que tuvo,
tuvo que comprar un tubo
igual al tubo que tuvo.
Los hombres con hambre hombre, abren sus hombros hombrunos sin dejar de ser hombres con hambre hombre hombruno. Si tú eres un hombre con hambre hombre hombruno, pues di que eres un hombre con hambre y no cualquier hombre hombruno sino un hombre con hombros muy hombre, hombre.
Treinta y tres tramos de troncos trozaron tres tristes trozadores de troncos y triplicaron su trabajo, triplicando su trabajo de trozar troncos y troncos.
Hay chicas chachareras que chacotean con chicos chazos. Y un chico mete al chillón de la chepa un chichón por chirrichote, y el chiste, y lo chocante, es que la chepa se le ha chafado con la hinchazón del chirlo.
Tengo un tío cajonero
que hace cajas y calajas
y cajitas y cajones.
Y al tirar de los cordones
salen cajas y calajas
y cajitas y cajones.
que hace cajas y calajas
y cajitas y cajones.
Y al tirar de los cordones
salen cajas y calajas
y cajitas y cajones.
Yo vi en un huerto, un cuervo cruento comerse el cuero del cuerpo del puerco muerto.
Juan tuvo un tubo,
y el tubo que tuvo se le rompió,
y para recuperar el tubo que tuvo,
tuvo que comprar un tubo
igual al tubo que tuvo.
y el tubo que tuvo se le rompió,
y para recuperar el tubo que tuvo,
tuvo que comprar un tubo
igual al tubo que tuvo.
TRABALENGUAS PARA JUGAR: RÁPIDO, CLARO Y FUERTE
Un burro comía berros y el perro se los robó, el burro lanzó un rebuzno, y el perro al barro cayó.
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Camarón, caramelo,
camarón, caramelo,
camarón, caramelo,
____________________________...
camarón, caramelo,
camarón, caramelo,
____________________________...
Si el caracol tuviera cara como tiene el caracol,
fuera cara, fuera col, fuera caracol con cara.
fuera cara, fuera col, fuera caracol con cara.
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Rosa Rizo resa ruso, ruso reza Rosa Rizo
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En Pinto, Juan Ponte el quinto, por la pintura despunta, y al puente de punta a punta pinta al punto Ponte en Pinto.
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El perro de Rosa y Roque no tiene rabo,porque Ramón Ramírez se lo ha cortado
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Las papas que pelan Paca y Pola
las pone Pepe, poco a poco, en pilas.
las pone Pepe, poco a poco, en pilas.
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La sucesión sucesiva de sucesos sucede sucesivamente con la sucesión del tiempo.
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Para pobres pinta poco porque pagan poco precio.
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Pepe puso un peso en el piso del pozo.
En el piso del pozo Pepe puso un peso.
En el piso del pozo Pepe puso un peso.
TRABALENGUAS PARA COMPETIR: FUERTE , CLARO Y RÁPIDO
El amor es una locuraque solo el cura lo cura,
pero el cura que lo cura
comete una gran locura.
Hoy ya es ayer
y ayer ya es hoy,
ya llegó el día,
y hoy es hoy.
y ayer ya es hoy,
ya llegó el día,
y hoy es hoy.
Cómo quieres que te quiera
si el que quiero que me quiera
no me quiere como quiero que me quiera
Esta es la llave de la casa!
la casa está en la plaza,
en la casa hay un cuarto,
dentro de el cuarto hay un piso,
encima de el piso hay una mesa,
encima de la mesa hay una jaula,
dentro de la jaula hay loro que canta y dice:
de loro en jaula, jaula en mesa, mesa en piso,
piso en cuarto, cuarto en casa, casa en la plaza
""esta es la llave de la casa"".
la casa está en la plaza,
en la casa hay un cuarto,
dentro de el cuarto hay un piso,
encima de el piso hay una mesa,
encima de la mesa hay una jaula,
dentro de la jaula hay loro que canta y dice:
de loro en jaula, jaula en mesa, mesa en piso,
piso en cuarto, cuarto en casa, casa en la plaza
""esta es la llave de la casa"".
Me han dicho que has dicho un dicho, que han dicho que he dicho yo. El que lo ha dicho mintió, y en caso que hubiese dicho ese dicho que han dicho que he dicho yo, dicho y redicho quedó, y estará bien dicho ese dicho que han dicho que he dicho yo.
Cabral clavó un clavo.
¿Qué clavo clavó Cabral?
¿Qué clavo clavó Cabral?
Porque puedo, puede,
porque puedes, puedo.
pero si no puedes,
yo tampoco puedo.
martes, 22 de enero de 2013
LOS MAPAS CONCEPTUALES
Los mapas conceptuales pueden ayudarte a esquematizar información de un tema.
$ Mapas cognitivos
Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones, enmarcando éstos en un esquema o diagrama.
Características :
a) Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.
b) Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar al aprendizaje sobre actividades específicas.
c) Ayudan al educando a construir significados más precisos.
d) Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de conocimientos.
Hay de varios tipos:
Mapa cognitivo tipo sol
Es un diagrama o esquema semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema. En él se colocan las ideas que se tienen respecto a un tema o concepto.
Características:
a) En la parte central (círculo del sol) se anota el título del tema a tratar o del texto leído.
b) En las líneas o rayos que circundan al sol (círculo) se añaden ideas obtenidas sobre el tema o texto leído.
Mapa cognitivo de nubes
Es un esquema representado por imágenes de nubes, en las cuales se organiza la información partiendo de un tema central del que se derivan subtemas que se anotan a su alrededor.
Características:
a) En la nube se coloca el tema o el título del texto leído.
b) Alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que contienen subtemas, características o información que se desea aportar.
Mapa cognitivo de secuencias
Esquema o diagrama que simula una cadena continua de temas con secuencia cronológica para llegar a una solución.
Características:
a) En el primer círculo o rectángulo se anota el título del tema o del texto leído.
b) En los siguientes círculos o rectángulos se colocan los pasos o etapas que se requieren para llegar a la solución.
Mapa cognitivo de comparaciones
Es un esquema donde se comparan dos temas o subtemas indicando las semejanzas y las diferencias que existen entre ambos.
Características :
a) En el recuadro central se anota el nombre del tema principal.
b) En la parte central izquierda se coloca el primer tema o subtema.
c) En la parte central derecha se escribe el segundo subtema o tema a comparar.
d) En la parte superior e inferior se anotan las características principales de los temas o subtemas a comparar.
Mapa cognitivo de cajas
Es un esquema que se conforma por una serie de recuadros que simulan cajas o cajones en los que se resume la información más importante que se requiere extraer del texto leído.
Características:
a) En la caja superior se anota el tema o idea central.
b) En el segundo nivel se sintetiza la información relevante de cada uno de los subtemas o bien, se colocan las características, elementos y/o ejemplos de cada subtema.
Mapa cognitivo de calamar
Es un esquema que se utiliza para diferenciar dos o más elementos.
Características:
a) La parte central se divide en tres segmentos: en el centro se coloca el tema y a los costados los subtemas.
b) De los subtemas salen líneas que asemejan las patas del calamar, en las cuales se comparan las características correspondientes.
ACTIVIDADES DE DICIEMBRE
Disfruta de las siguientes imagenes donde el protagonista eres tú.
Reciban una felicitación en este año que comienza y además recuerden que este blog existe porque ustedes generan con su trabajo y participación que se enriquezca para ser mejor cada día.
Les deseo éxito en la escuela, con la familia pero sobre todo en ustedes. Sean felices que de cada uno depende.
Los invito a visitar la bilbioteca escolar hay nuevos y novedosos materiales: recuerden alumno que no lee no sonríe.
Reciban una felicitación en este año que comienza y además recuerden que este blog existe porque ustedes generan con su trabajo y participación que se enriquezca para ser mejor cada día.
Les deseo éxito en la escuela, con la familia pero sobre todo en ustedes. Sean felices que de cada uno depende.
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jueves, 17 de enero de 2013
De la antología "Abanico de Lecturas" II
¿POR QUÉ LAS PERSONAS SON ZURDAS O DIESTRAS?
El cerebro se divide en dos mitades llamadas hemisferios. Cada hemisferio controla el lado opuesto del cuerpo. La mano con que escribes depende de cuál lado de tu cerebro controla el lenguaje y el habla. Si es el lado derecho, serás zurdo. Si por el contrario es el lado izquierdo, serás diestro. Muy pocas personas son ambidiestras. Esto significa que pueden escribir con cualquiera de las dos manos.
¿Sabías que...?
El cerebro de un adulto pesa cerca de 1,5 kilogramos. Antes se creía que las personas más inteligentes eran las que tenían cerebros más grandes. Ahora se sabe que esto no es verdad. Casi todos los cerebros adultos son del mismo tamaño.
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¡ Compruébalo!
Parte de la información que recibes, el cerebro la almacena en forma de recuerdos. Éstos pueden durar pocos minutos o muchos años. ¿Te acuerdas de tu primer día de clases o de tu número telefónico?
Ensaya esta prueba para ver qué tan buena es tu memoria.
Coloca ocho objetos en una mesa o en una bandeja. Obsérvalos durante 20 segundos. Luego mira hacia otro lado y trata de recordar los objetos. ¿los recuerdas todos? Es más fácil sí imaginas una historia que relacione los objetos. Además es muy divertido.
EL PAÍS DE LA SABIDURÍA
Texto literario: Cuento Rubén Bonifaz Nuño
(1923 - ), México.
Aquel rey a quien un poderoso obligó con engaños a tomar una droga, cuando se fue de su pueblo, viajó por muchos lugares.
En ninguno quería quedarse, porque en ninguno encontraba lo que andaba buscando.
Él quería encontrar algo que lo limpiara completamente de la vergüenza que lo manchaba por haber tomado esa droga y haberse portado tontamente y sin juicio.
Por eso, siempre que en esos lugares lo invitaban a quedarse, él decía que no, y si le preguntaban a dónde iba, él respondía siempre: “Voy al país de la sabiduría”.
Él se daba cuenta de que lo único capaz de purificarlo de sus equivocaciones era aprender lo necesario para no volver a cometerlas, y que eso sólo se aprende estudiando con aplicación y constancia.
Por fin llegó al lugar que buscaba. Era una playa, frente a la cual se extendía sin límites el cielo y el mar. Supo que ése era el país de la sabiduría, porque lo que debe aprenderse nunca tiene límites.
Entonces se puso a estudiar para saber más, y el estudio fue quemando, como un fuego purificador, todo cuanto en él había de malo.
Volvió de este modo a ser como antes había sido, y enseguida, como consumido por el fuego, se volvió todavía mejor, y entonces su corazón se encendió y subió al cielo, convertido en el lucero de la mañana.
Así, su corazón dejó de ser luz solamente para su pueblo, y pudo iluminar a todos los pueblos del mundo.
Nuestros antepasados, al contarles ese cuento a las niñas y niños de su tiempo, les enseñaban que aquél que se hace sabio no puede repetir sus errores, si alguna vez los cometió, y que la sabiduría puede llegar a convertir su corazón en una luz que llegue a los ojos de todos.
Los niños y las niñas de ahora, ustedes, deben aprenderlo también, y comprender que tienen la suerte de haber llegado, sin pasar trabajos, al país de la sabiduría: porque eso es la escuela, donde lo que es posible aprender está ante su alma y su corazón, infinito y claro como el cielo y el mar en la mañana.
SEÑALES NATURALES
Texto: Informativo Por David Ellyard
¿Sabías que...?
Mucho antes de que se inventaran los partes meteorológicos, la gente buscaba en la naturaleza señales que avisaran del tiempo. La predicción del tiempo es importante para saber qué ropa ponerse, qué plantas cultivar y cuándo cosecharlas. La vida de los agricultores y pescadores sigue dependiendo de saber el tiempo que puede hacer en el futuro. En el pasado, los campesinos se fijaban en el color del cielo y en los cambios de comportamiento de los animales. No todas las señales eran de fiar, ya que muchas se basaban en supersticiones, pero algunas eran bastante fiables y permitían hacer planes por anticipado. Esta manera de predecir el tiempo tiene miles de años de antigüedad. A menudo, la información se transmite en forma de refranes o canciones que pasan de una generación a otra, en prácticamente todos los países. He aquí algunos ejemplos:
“En abril lluvias mil”
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“Parece que va llover,
el cielo se está nublando;
parece que va llover
¡ay mamá me estoy mojando...”
_ _ _ _ _
“Se mira relampaguear,
el cielo está encapotado;
arrieros para el corral,
arriando todo el ganado....”
_ _ _ _ _
“Qué llueva, qué llueva
la virgen de la cueva,
los pajaritos cantan,
las nubes se levantan;
que si, que no
¡que caiga un chaparrón!
¿Sabías que...?
Muchas “señales” para predecir el tiempo carecen de base científica, pero algunas resultan sorprendentemente acertadas:
♠ Un “aro alrededor de la luna” se considera señal de que lloverá en los próximos días. En realidad, el aro es un halo acuoso formado por cristales de hielo de las nubes cirroestratos.
♠ Al atardecer rojo le suele seguir un buen día. En muchas partes del mundo, la gente cree que el color rojo al anochecer es señal de buen tiempo, pero que el cielo rojo por la mañana indica que el tiempo será malo. Dado que el color rojo se debe a que las nubes reflejan la luz del sol poniente, esto sólo es cierto cuando las nubes vienen del oeste.
♠ Las gallinas de Guinea son capaces de oír los truenos de cientos de kilómetros de distancia, y se sabe que va a llover cuando empiezan a construir nidos.
♠ Los saltamontes suelen cantar en días secos y cálidos. Cuanto más aumenta la temperatura, más ruidoso se hace su canto.
♠ Se dice que las abejas zumbando y volando en busca de polen son señal de buen tiempo.
♠ En Asia creen que si las libélulas vuelan a ras del suelo, es que va a llover.
♠ En Alemania hay quien cree que los gatos se limpian o acicalan justo antes de que llueva.
¿POR QUÉ LOS PECES NO SE HUNDEN?
La densidad es el peso de un objeto en relación con su tamaño. Las cosas que son más densas que el agua, se hunden. Pero las menos densas, flotan. Los peces no se hunden porque pueden variar la densidad de sus cuerpos.
La mayoría de los peces tienen una bolsa llena de gas en forma de globo alargado dentro de sus cuerpos, llamada vejiga natatoria. Los peces pueden cambiar la cantidad de gas para alcanzar la misma densidad del agua que los rodea. Si hay bastante gas en la vejiga natatoria el pez flotará más fácilmente. Los peces no se hunden aun cuando estén quietos porque la vejiga trabaja sin descanso.
¿Sabías que...?
Como los tiburones no tienen vejiga natatoria
deben nadar sin interrupción para no hundirse.
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¡ Compruébalo ¡
El agua de mar es más densa que el agua dulce porque contiene sal. Esto hace que las cosas floten con más facilidad. Compruébalo. Llena la mitad de un vaso con agua. Ponle un huevo fresco y entero. ¿Flota o se hunde? Llena otro vaso por la mitad con agua y 3 cucharadas de sal. Revuelve bien para que se disuelva. Ahora pon el huevo en esta agua y mira los dos vasos. ¿En cuál flota mejor el huevo?
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De la "Antología Abanico de Lecturas" I
HISTORIA DEL RAP
Texto periodístico: Artículo http://members.tripod.com
EL Rap no es tan nuevo como parece. En realidad ese género se ha desarrollado durante décadas. Sus raíces se remontan a los años cuarenta y a cantantes como Cab Calloway, Lou Rawls, Bo Diddley y Arlo Gutherie, quienes utilizaban la técnica de cantar y pedir al público que repitiera la letra, sentando así uno de los fundamentos del Rap.
El Rap se define como: palabras habladas con una sección subyacente de ritmo que consiste de “bajo”, “tambores” y sonidos ocasionales de teclado. Las palabras se repiten rítmicamente y se acentúan las más importantes. Se conoce como Hip Hop a la música de fondo que acompaña al rapero.
Durante la década de los años sesentas, los DJ´s comenzaron a ganar popularidad por hacer mezclas (mix) con distintos discos y hacer ruidos extraños con las agujas de los tocadiscos (scratch).
Ya en los años setentas los DJ´s reunían miles de personas en los centros de baile y discotecas. En 1979 los Sugar Hill Gang grabaron la primera canción de Rap, con el nombre de Rapper´s Delight (Delicia del Rapero).
En la década de los años ochentas, el Rap empieza a desarrollarse como género musical y gana mucha popularidad especialmente entre los grupos étnicos minoritarios. En esta misma época los cantantes de Rap utilizan la música para transmitir sus ideales y creencias.
Por lo general las canciones de Rap eran de corte político y social durante este período, y se destacaron cantantes como “Grand Master Flash and the Furious Five” quienes grabaron en 1982 la primera canción de corte político llamada “El mensaje”. En este período el tema se centraba en lo poderoso que era el rapero y el daño que podían hacer. Uno de los cantantes que destacó en este estilo fue L. Cool J. “Ningún rapero puede golpear tan fuerte como yo. Tomaré a un hombre fuerte y lo tiraré contra el cemento, soy el último mafioso, el más malo”, dice en una de sus canciones, la titulada “I am Bad”, del álbum Bigger and Deffer del cual se vendieron más de un millón de copias en Estados Unidos. Este cantante fue el primero en ganar cuatro discos de platino consecutivos y en vender más de 12 millones de copias en todo el mundo.
VIDEOJUEGOS, DEMONIOS QUE EDUCAN
Criticados y odiados por profesores y padres, los juegos en computadora podrían ser una valiosa herramienta de aprendizaje. Todo depende del uso adecuado y una buena orientación.
¿Puede ser instructivo algo cuya tarjeta de presentación reza que al encenderse “te golpea, justo entre los ojos, como si usaras una Uzi nueve milímetros en forma de descongestionante nasal y te das cuenta de que no estás en otro mundo sino en otro universo, con tu corteza cerebral frita y tus oídos abrasados”?
La mayoría de las personas creen que no. Sobre todo padres de familia que ven a sus hijos horas y horas en las vacaciones escolares con los ojos cuadrados de tanto jugar con los videojuegos. La explicación es simple y contundente: “Por lo general, los videojuegos premian al más agresivo, lo que sumado a la agresión diaria que se vive en nuestra sociedad, termina por interiorizar un mensaje exagerado de violencia, que se añade al que la televisión refleja a diario”.
El grupo de profesores de Alfavisual, una red que trabaja por el aprovechamiento de los medios de comunicación en los procesos pedagógicos, plantea que los videojuegos no tienen por qué ser “demonizados” en las instituciones educativas. La cuestión está en saber seleccionar los videojuegos, en permitir que se relacionen con la realidad y en
diseñar estrategias que permitan complementar los objetivos de las instituciones educativas.
El profesor cambia, entonces, y conjuga el verbo orientar en lugar de los verbos imponer y dictar.
Según Alfavisual, un programa educativo que acuda correctamente a los videojuegos puede ser más efectivo que uno que emplee la televisión, pues las técnicas de la realidad virtual posibilitan formas de aprendizaje basadas en la participación activa de los estudiantes, que ven, oyen, y “hacen” las cosas que aprenden.
Entre las ventajas que más se subrayan del uso de los videojuegos en los procesos educativos sobresalen las que demuestran cómo se juega, permiten manipular instrumentos y aumentan la motivación para el aprendizaje de diversas materias.
Además, dan carácter lúdico a los aprendizajes, así como también posibilitan la repetición y corrección de los problemas que se plantean en ellos.
En un escrito para el semanario The Higher Chronicle of Higher Education, una de las más prestigiosas publicaciones sobre educación de Estados Unidos, el pedagogo Barry Gifford señala siete características que convierten a los videojuegos en un recurso atractivo y efectivo para la enseñanza: permiten el ejercicio de la fantasía, facilitan el acceso a otros mundos, favorecen la repetición instantánea, permiten el dominio de habilidades, facilitan la interacción con otros amigos, ayudan a determinar con claridad cuáles son los objetivos de una tarea y favorecen un aumento de la atención y del autocontrol.
HOMERO
Homero inaugura la lista de los grandes poetas griegos. Sus obras, ILIADA Y ODISEA, son los dos libros que han alcanzado mayor resonancia universal. Constantemente se reeditan en todos los idiomas cultos y se elaboran resúmenes y refundiciones que ponen lo esencial de su contenido al alcance de la infancia y de la juventud.
Las hazañas de Aquiles y otros guerreros aqueos en el sitio de Troya, y las aventuras del prudente Ulises, cuando al regresar a su hogar, concluido el sitio, es desviado de su ruta por los contrarios vientos, son para el hombre medianamente educado de nuestro tiempo, episodios tan familiares como los de su propia historia nacional.
Es virtud de los grandes poetas eternizar a sus héroes, y, con ellos, los ideales que representen. Y esta virtud, nadie la ha poseído en más alto grado que Homero.
Hace algunos años se discutió si había existido realmente un poeta llamado Homero. Ciertos sabios expresan la opinión de la ILIADA y la ODISEA eran colecciones de poesías populares de la antigua Grecia, compuestos por poetas anónimos, y acaso reunidas por copistas y refundidor que pudo llamarse Homero.
La cuestión no está resuelta ni es fácil de resolver, pues de haber existido, Homero viviría por los siglos VIII al X a. de J., y las noticias de aquella época son escasas y oscuras. Desde luego, los griegos creyeron siempre en la existencia del poeta, del que decían que era jonio y erraba por el país ganándose la vida con el canto de sus inmortales poemas.
En la actualidad, admitimos que hubo un Homero o una estirpe de poetas de este nombre, que efectivamente escribió los dos grandes poemas. Se funda esta opinión en la unidad de dichas obras y en ciertas cualidades permanentes del estilo. Sin embargo, eso no se opone a la idea de que se inspira en cantos populares y de que hasta plagiase los mejores.
Sabías que...
HOMERO
Poeta épico griego, considerado como el mayor de todos los tiempos en su género. Vivió hacia el año 1000 A.C. y no se sabe nada de su vida; pero sus obras “Iliada” y “Odisea”, siguen admirando y conmoviendo a las generaciones. Estas obras relatan las epopeyas máximas de los griegos: la conquista de Asia Menor y el dominio de las rutas marítimas figuradas en la guerra de Troya y en las aventuras de Odiseo, uno de sus héroes, respectivamente.
¿QUÉ CAUSA EL HIPO?
Texto: Divulgación Científica Anita Ganeri
Nadie sabe exactamente por qué comienza el hipo, pero aun los bebés que no han nacido lo padecen. Puede ocurrirte si comes o bebes muy rápido, o demasiado.
Generalmente, no dura mucho tiempo, pero la gente ha inventado diversas y extrañas maneras de curarlo. Desde detener la respiración o darle un susto a quien tiene hipo, hasta intentar beber agua del lado opuesto del vaso. Esto quizá no te cure el hipo, pero al menos hará que lo olvides por un rato.
¿Sabías que...?
El ataque de hipo más largo que se conoce se inició en 1922... ¡y duró 70 años! Quien lo padeció, vivió una vida normal, pero no pudo usar dentadura postiza pues le saltaba dentro de la boca. Se le contaron 25 hipos por minuto, 1.500 veces en una hora, 36.000 veces al día.
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¿POR QUÉ LAS PERSONAS SON ZURDAS O DIESTRAS?
El cerebro se divide en dos mitades llamadas hemisferios. Cada hemisferio controla el lado opuesto del cuerpo. La mano con que escribes depende de cuál lado de tu cerebro controla el lenguaje y el habla. Si es el lado derecho, serás zurdo. Si por el contrario es el lado izquierdo, serás diestro. Muy pocas personas son ambidiestras. Esto significa que pueden escribir con cualquiera de las dos manos.
¿Sabías que...?
El cerebro de un adulto pesa cerca de 1,5 kilogramos. Antes se creía que las personas más inteligentes eran las que tenían cerebros más grandes. Ahora se sabe que esto no es verdad. Casi todos los cerebros adultos son del mismo tamaño.
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¡ Compruébalo!
Parte de la información que recibes, el cerebro la almacena en forma de recuerdos. Éstos pueden durar pocos minutos o muchos años. ¿Te acuerdas de tu primer día de clases o de tu número telefónico?
Ensaya esta prueba para ver qué tan buena es tu memoria.
Coloca ocho objetos en una mesa o en una bandeja. Obsérvalos durante 20 segundos. Luego mira hacia otro lado y trata de recordar los objetos. ¿los recuerdas todos? Es más fácil sí imaginas una historia que relacione los objetos. Además es muy divertido.
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